料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”
写完之后，南立扭过头望着台下的学生们，动了🍝🉇🅍动眉毛道:
“这是我前两日在唐儒山教授家中写👫的一🈹🃒🗏首《江城子》，哪位同学🀜可以当众吟唱一下？”
话说完后，同学💄🏕🙿们你看🄅🞕看我我看看你，都没有开腔。
好一会儿，才有个女同学鼓起勇气站了起来，把这首江城子给读了一遍。
南立不动声色地点点头，朝下面问道“大家🚎觉得这位同学朗🚶诵的好不好听？”
同学们🂉🍁🅆不知道南立到底想做什么🇵🜼，愣愣地盯🚎着讲台。
南立摇摇头，微微一笑🄅🞕道:“大家注意，我刚才是让这位同学吟唱这首《江城子》，可这位同学明明是在朗读，声音虽然好听，但已经失去了古味。”
“诗以吟为主，文📞以诵为主，词🇵🜼以唱为主，所谓诗要吟其意，文要诵其言，词要唱其声。或激昂，或哀怨，或雍容，或典雅……”
“正因为今天已经无人在吟唱诗词，甚至这些唱法几乎失传，所以你们无法感🄑☢🁄受到传统文化的魅力。”
南立摇头叹息起来，声音里充满深🚍💇🏳深地惋🈹🃒🗏惜。
而那位女同学眼珠一转，举手说道:
“南老师，🃑🗁您能写出这么经典的诗词，一定是懂得吟唱的，您给我们吟唱一下，让我们感受一下传统文化的🛻♿魅力吧？
这女同学其实冲着南立狡黠地笑着，谁让南立刚才说她朗诵不好的，哼，女⚓人可是很记仇的。
南立看这位女同学📞嘟着小嘴，🝏🎒冲他做鬼脸，淡淡一笑道:
“既然同学们想听唱词，那我就唱给👫大家听。🆋”
作为一个专业的歌手，唱歌是拿手好戏。