小鸟游健太下了第一堂课回到办公室的时候，看见田中🐝🀱老师正眉头紧锁。
“怎🍪🔯么了，田中老师？”小鸟游🌮建太疑惑的🏃问，“你刚刚不是去b班小测了吗？结果如何？”
“结果……”田中老师抬头看🆚了眼小鸟游，目光迷离，仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖，所以一时间理智掉线了一样。
这让小鸟游健太倍感奇怪，于是他追问道：“那个📚桐生君，表现如何？♺🍛🈱”
“📚🛖他……”田中老师推了推老花镜，毕竟他快到退休年龄了，是学校最老的老师，“他用微积分来解我出的题目。”
和马上辈子学的高中数学，本来就是把许多微积分的知识点给拆散了扔进各种解题思路🗯🟋🛤里，只是没有进行系统的归纳总结罢了🏨🜪🄿。
更何况和马读完了大学，👤正儿八经的学了两年高等📚数学🐝🀱。
所以看到可以运用高数知识的题目，🌅☔习惯性的就用了。
数学这东西，就和骑自行👤车一样，真正理🛓解了之后，就很难彻底的忘记，就算暂时忘了，想一想很快就会想起来。
小鸟游健太虽然是英语老师，但是平时大家一个办公室办公，田中老师还在他隔壁桌，所以耳濡目染也了解一些数学方面的教学内容，一听🍠这话吓一跳。
虽然1980年日本还没有开始推行宽松教育，但📚是依然🝲🏉有很多内容不会在学校的正常教学中涉及。
这是日本的升学制度决定的。
日本从高中开始就🜽🇩采用各校自己出题招考的方式，并🅏🅣🈛且这个制度直接用到了大学的招生上。
学生根据想要报考的学校和学科不同，要准备的考试内容🝲🏉完全不一样。
同样是考法学院，东京大学🟧和早稻田大学考的⚭🔪内容就有很大区别。
像庆应义塾大学这种私立名🟧校，甚至要求考综合政策学部的学生当场⛄🗺♈根♺🍛🈱据题目写策论。
所以就算是在没有推行宽松教育的1980年，日本高中的教育一般也只是教能让学生从高中🛷毕业程度的知🗲识。