小鸟游👍健🟂🚑太下了第一堂课回到办公室的时候，看见田中老师🝒正眉头紧锁。
“怎么了，田中老师？”小鸟游建太疑惑的问，“你刚刚不是去b班小测了吗？结果如何？”
“结果……😬🄠”田中老师抬头看了眼小鸟游，目光迷离，仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖，所以一时间理智掉线⚩了一样。
这让小鸟游健太倍感奇怪，于是他追问道：“那个桐生君，表现如何？🄿”🖼
“他🐏……”田中老师推了推老花镜，毕竟他快到退休🜴🆔🏍年龄了，是学校最老的老师，“他用微积分来解我出的题🝯🎧目。”
和马上辈子学的高中数学，本来就是把许多微积分的知识点给拆散了扔进各种解题思路里，只是没👘🉇有🌻进行系统的归⚩纳总结罢了。
更何况👍和马读完了大学，正儿八经的学了两年高等数学。
所以看到可以运用高数知识的🜞题⚙目，习惯性的就用了。
数学这东西，就和骑🈪自行车一样，真正理解了之后，就很难彻底的忘记，就算暂时忘了，想一想很快就会想起来。
小鸟游健太虽然是英🈪语老师，但是平时大家一📄个办公室办公，田中老师还在他隔壁桌，所以耳濡目染也了解一些数学方面的🟎🜅⛔教学内容，一听这话吓一跳。
虽然1980年日本还没有开始⚙推行宽松教育，但是依然☩🂈🌶有很🕱🍗多内容不会在学校的正常教学中涉及。
这是日本的升学制度决定的。
日本从高中开始就采用各校自己出🎣💽题招考的方式，🛃并且⛭这个制度直接用到了大学的招生上。
学生根据想要报考的学校和学科⚙不同，要准备的考试内容完全不一样。
同样是考法学院，东🈪京大学和早稻田大学考的内⚆🏋😦容就有很大区别。
像庆应义塾大学这🖇种私立名校，甚至要求考综合政策学部的学生当场根据题目写策论。
所以就算是在没有推行宽松教育的19😉⛈😜80年，日本高中的教育一🉡🈳般也只是教能让学生从高中毕业程度的知识。