吴安平叹口气，端着茶杯道🐖⛠🛶：“但🐶🄖愿他能办到。”
于坤无可♢置否地小声道：“就怕真办了，也会有其他麻烦，这样的人沾不得啊。”他是有些忧虑，吴安平也理解他的忧虑，被黑猴这样的人抓住把柄，只怕真得会被敲骨吸髓不得安生，但是🅓🆇，现⛅😁⚃在却不得不这么干，其他的忧虑其他时候再说吧。
身份证的事只能等着🏄🗧🝽，其他的事情该办🎿还得🍆🅶办。
于🔎⛋😵坤先将网吧的工作辞了，老板人很好，干脆将工资发满到月底，倒是弄得于坤很不好意思。吴安平则一直紧跟于坤，期望复制于坤的生活，能早日融入这个社会，具备独立行动能力。
在于坤查找🕰资料，试图开发自己在古董鉴定领域的能力时，吴安平一旁开始了小学、中学课程的自学。他从于坤那里学会了简单的上🞉网搜索，有遇到不好理解的或内容很简略的也开始求助于度娘。
1925年与2010年相比，语言的口头表达上差别不大，只是多了些新名🞬词和更☮白话一点。民国的官话是北京话，北京话与现代普通话却是可以互通，虽在腔调、土语、儿化音几方🏝面有差异，但交流起来是没有障碍的。
但民国时期与现代比，在语言的文字表达上却有很大不同。民国时用得是繁体字，现代中国是简体字的天下，但因为🔧繁体、简体间有明显的传承关系，所以除少数字吴安平需要发🀼🂋挥想象力猜测外，阅读也基本不构成什么麻烦。趁着小学、中学课程的🝁🈐♅自修，也可以彻底梳理其中的脉络。
民国与现代的🔇⚊🏱中小学教育在科目和内容上差异不小，不过⚎由于只是涉及各个领域的初级知识，再借助度娘来回验证🙴🎩、参考，理解和接受起来都很容易，尤其是吴安平并不准备去做什么专家，对于高中有些较难理解的内容，也只是明晰脉络就可以了。
这些课程中最耗费精力，🛊🚬🖡或者说吴安平不得不花费更多时间去深入探询的有两门，一☮门是政治，一门是历史。当然，🔧这也是他最有兴趣的两门功课。
政治涉及到意识形态，但这里面不是在讲三民主义，而是讲社会主义、共产主义，更进一步来说，则是所谓有中国特色的社会主义、共产主义。他当然知🚙📴🟄道这是理所当然的，毕竟现在是共产党执政，而且是一党专政。但是为什么1925年那个时代，相对占优势的🚳🗚三民主义居然销声匿迹，连当时中国最主流的进步力量国民党也被扫进了历史的垃圾堆？他很有兴趣知道。
于是他更关注192🏄🗧🝽5年至2010年这八十五间，在中国发生了什么？历史进程是☮怎样的？谁在其中扮演了关键角色？
他翻开历史书，又借助度娘的神奇力量，看到了他想😮🄰看到的一切。他看到了黄埔北伐，看到了十年内战，看到了🆬💭全民抗日，看到了国共对决，看到志愿军入朝，看到了特殊时期动荡，看到了改革开放，中国乃至世界这八十五♦💷年的历程徐徐展现在他面前，以前人看后人他感觉难以置信，以现代观过去他明白原来如此。
中小学其他课程他用了十七天就了🐶🄖解了大概，政治和历史他只了解了个大概就用了四十七天，而要深入和详细了解需要更多的时间。
这期间，他也大致了解了整个世界科学技术的发展历程，尤其是🁻军事技术，发现几乎所有划时代的技术都出自列强之手，而中国则鲜有拿得出手的成绩。中国在近代的衰落是数千年历史上最悲哀的，除了自身的腐朽，列强入侵也是重要原因，吴安平觉得自己有责任将列强拿走的全部拿回来，👗🃦将列强给予的全部还换回去。
人一辈子总要干一件大事，有🆑🎸🕸了🅊🄺d－7引擎，吴安平总要⚎干一件天大的事才行。
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