高二国文由左丘明所写的《烛之武退秦师》打头阵，昭君发下自己编排的学习单後，让大家参照课文前的作者🎩经历和文章🔉⚙👱概述来回答空格，苏釉染喜欢边写边学的方式，认为动笔对记忆很有帮助。
她看了看後方需要搭配课文回答的题目，看完课文还得经过小组讨论进一步得到🖆答案。
下意识看向左侧的宁玮，这位小夥伴感觉⚱🕉起来非常靠🈰🂂得住！
昭君看大家自主学习差不多填好，请他们拿出出版社编的重点讲义补充作者经历，包括其生活年代与重要着作《左传》、🔉⚙👱《国语》，教室流淌温柔讲述的声音，中段夹杂同学们相互讨论，上课氛围令人专注、沉浸其中，达成高效率的授课，老师脸上表情都是满意。
星期二的国文课连续两堂，因此🝋🉢即使才第一次上课，授课进度就达成不少，让昭君下课前直说要维持今天的速度，希望大家能🇮继续配合。🔰🄒
「对了釉染。」昭君离开前顿足轻唤。
「老师？怎麽了？」她疑惑起身，小跑过去⛰🞇。
昭君的打量让她🅩🆐略不自在，好在很快结束，「不晓得他们有没有和你说过，要一直待在这个班上并不简单，就算你是很厉害的孩子，一但因为过於自满离开这里，也很难回来哦。」
虽然听不太懂昭君的提醒，苏釉染顺⚺🖜着她的语气慎重点头，「我知道的，谢谢老师。」
「💢📡不会，好好加油。」昭君回复亲切的样子笑说，继续踏上回办公室的路。
苏釉染抱着满肚子疑问回到位置上，看眼时间发现离上课还有五分钟，碰了😳🅝碰宁玮的手臂。🌥🁍
「嗯？」宁玮原先专注於手机上跟😧🃮谁聊天，苏🍝🉀🄋釉♗染突然打断他。
「啊……抱🅆🄗♘歉。」她太执着在满腹困惑上，赶紧道歉并示意他不用搭理。
宁玮把手上的讯息回完以後🂮💋，以左手撑头问：「怎麽了？昭😓🀹君🜖🂇🌪找你说什麽了？」
苏釉染一🅫🈩🅫🈩五一十覆述刚听完的话，眨巴🍾🍮着眼看他。
宁玮听完先问：「你🕗知道学校怎🝋🉢麽分班吗？」
她一🟑🜝脸莫名，明知有陷阱但只🕛🏟晓得一个回答：「常态分班？」