危急关头，儿子的反应还是极🀦⚭快，迅速转🍊🆕🏗移着话题。
“多少？”父亲问道。
“一百！”
“那还是不及格！”
父亲的怒难⚓于停止，棍子欲要🀦⚭挥🇴🜱🅿下时儿子又大喊。
“你咋不问问我们班最高分是多少？”
“多少？”
“九十八！”
“啊呀呀，你受死吧！”
父亲棍子落下时，儿子一跳而后继续大叫。
“你咋不问问我在班上排第几？”
再次问出这个🈪🁇🃭问题时，父亲显然还是有几分小🁄🃒希望，万一除了最高分，👲大家考得都差，他也能接受。
“倒数第一！”
儿子大叫🎏🐊自⚓己的排名时，已经将门推开夺门而逃。
若说这是一个心理运用的正面案例，有人会说没🐭🃈掺杂撒谎，逮住之后还是免不了挨打，甚至这种真实回答不亚于重重叠叠的火上浇🄢⚵🕮油，导致被🕊🇽🞆暴打得更厉害。
但在某些不能撒谎的场合中时，通过打断对方的话转移🝒目标显然是正确的选择。
张学舟没那么头铁让尊上火上浇油，也没承受尊上直接的训斥与责罚，他🆥👨选择了另开话题稍缓平息尊上的问责。