文锦瑞通过给黑猩猩做神经元诱导实验后，通过超级计算机进入黑猩猩思维内部，发现黑猩猩其实是有思维的，但是这种思维不能够确👆🆢定黑猩猩就是和人类一样。因为黑🕃猩猩的思维意识非常薄弱，准确的说是类似于人类四岁的孩子。
这种思维程度不会影响文景瑞的实验。
因为即便是刚刚🍶出🙊生的黑猩猩依旧对母亲有依赖感，在成长的过程中，依旧需要母亲对生存能力的教导。
既然有👩🚞这种前提，那么文锦瑞就可以🁤展开实验了。
他将刚刚出生的黑猩猩朱利也进行了神经元芯片🙕🏱的诱导，并且将小猩猩母亲大美的思维录入生物服🚪🖍务🈗器，并且进行了复制备份。
这样，世界上就有两🃒🗍🚕个大美，一个🝮🎟💚是真实生活的大美，一个是在虚拟世界中大美的思维备份。
朱利戴上实验用的黑猩猩专用青荷设备后，进入了虚拟世界，在虚拟世界，在虚拟的非洲热带丛林中，虚拟的大美妈妈会带着孩子朱利一起和虚拟的黑猩猩群生活，大美将会在虚拟世界汇总教导朱利热带丛林的生存技巧。
妈妈大美不是人，是黑猩猩，因此它根本就不知道⚡这是虚拟世界，以为着它回到了自己的家园。
虚拟世界的一大一小两只黑猩猩怎么过，文锦瑞不会过多的干预🖣🔛🁔，只需观察。
在虚拟世界中，朱莉和母亲一起攀登树枝。
朱莉从母亲那里学会了怎么找到鲜美🁤的浆果，学到了怎么躲避危险，躲避狮群和其他动物的📪🝪攻击。
学会了在🖑猩猩群体中生存，学会了讨好首领才能够分🔞得更多的食物。
在虚拟👩🚞世界朱莉学🙊会了在现实中应该学会的一切。
这只是实验第一部分🃒🗍🚕，还有一部分非🁤常重要。
文锦瑞的团队利用了食物工厂的催长方式，让小黑猩猩在现实的保温箱中快速生长，并且加快虚拟世界的🉇🅉🄲时间🗙，延长白天减少夜晚，让朱利以尽可能多的时间和母亲学习技能。
在实验的最后，文锦瑞会黑猩⛅😃⚔猩放到南安非的实验丛林地，🐄☼🄲观察小黑猩猩朱利是否能够从保温箱出来后就直接在丛林中生存。
在对黑猩猩的研究之后，💰🕢文景瑞还发现了基因🍰🜳遗传物质会携带记忆。