这事她🂷📚不是第一次做，但大部分时候都是🇮🛻韩佳佳在做这件☌♣事。
同学们闹哄哄的，李想拍了♪桌子，喝道：“都不🈹🃓许吵，这是一🂏会儿老师来了罚站门口，我们就集体笑话他。”
这是要带领全班嘲笑的被罚站的人，这一🇮🛻招很管用，🁣🇧全班都🆓🏈安静了。
刘老师办完事回来的时候，看着李想像模像样地站在讲台上，会心🖴🖶🗅地笑了和数学马老师说：“这个小丫头要用鼓励法，平时我🔍⚽们得多鼓励他。”
“上课总走神，这是她最大的问题，如果这个不解决，我们就算天天鼓励也没有用。”马老师可是📤🜸有名的不近人情，🃱🛦“刘老师，咱们还是要教她方法。”
刘老师没有反对马老师的建议，说：“这也不好教，没有具体的方法啊。这样，以后每天中午抽十分钟训练。”
“我来🂷📚吧，这事交给我。”马老师捧着茶杯进了教室，赶在早🂏操前，抢空说一道数学题。
刘老师🂷📚好奇马老师有什么好的训练注意力🇮🛻的手段，等中午来看的时候，她不🔏由被惊笑了。
马老师非常的简单粗暴，他报数字，全🖹班同学在本子上记录，他先报六个数字串组合，报一次，结束后同学记录，然后增加到八个数字串组合，同学们继续记。
他报的很快，中间不停留，留给同学的时🇮🛻间很短。
等到第五个字串足有十五个数字时，全班有一大半的人在哀嚎，因为记不住也来不及写，有的写的也歪七扭八自己都不认识。
第一次训练简直🐑⚰🕂可以用惨不忍睹兵荒马乱来形容。
全班韩佳佳对的数列最多，老师报了二十个，🞎💿🗣她🈹🃓记对了十四个。
其他人有的六个，有的八个，有的甚至只🇮🛻有三个。
李想在中间，只对了九🔿🆗🏫个🄔☻，越往后她就只能记住一半。
马老师板着脸告诉他们：“这就是你们注意力不集中的原因，往后中午，每天二十🜧个，直到你们全部能♢记住，我们再换一个方法。”
说着嫌弃地摇着头走了。