林跃动两人走后不久，回到幼儿园🉃🄦休息室的妮露，静静地听着周围几个班上课传来的声音。
她在心情🞜迷茫的时候📯🞖，就喜欢这👪样聆听身边的一切。
十分钟前三人的不欢而散，让她第一次🖛开始思考起了代沟这个词。
成长在不同体制下的两代人，对很多事情的认知都不一样，林和她先入为主的思考逻辑终究有着根本性的差别🆉🍫。
不久之前，妮露在历史图书馆里，正好浏览过好几本讲经济学的🛟🝪书籍，但那都是十多二十年前印刷的东西了，讲的还是市场经济那一套。
然而她根本🞬🗓🛊就没有经历过这些，即使是有着大量的视频和音频资料，也还是有些难⛜🛏以想象。
为什么书上的记录里，单是几沓印着数字的♡破♯纸，就能够让很多人⚅连命都不顾地去拼？
这点让“出生”在半配给制社会👪的她完全理解不了。
在她眼里，钱不过是个可以在小范围里进行♡些交换的东西，用来买点装饰品，或者⛜🛏用在打赏一🜿🇺🝦波喜欢的作者这些小事。
至于日常生活中🌃需要的衣食住行乃至教育医疗，基本都不需要传说中🔘🀽🂑的金钱参与，只要完成系统分配🃡🙗的工作任务，生存所需的一切都能够获得充足的配给。
……
“爸爸。”
“爸~爸~”
“妈妈。”
“妈~妈~”
妮露听见幼儿园的课室里，一个老师正在带着一帮连走路都不稳🛟🝪的小孩学说话。
虽然依赖系统的帮助，成年人也可以跨越语言♯的界限，理解他🅈们的⚅绝大多数意思，来进行有限度超越语言的意识交流。