“老师，你可😴🅩以再讲清楚一点吗？”14班的班长🕷🎎🏿犹豫了🛷♝下开口问道。
看着他们绝大多数人一脸茫然的样子，胡杨就知道他讲解题目时切入点🜊错了。
因为🜴在他看来，这道题很容易，一看就知道答案的那🍸🌺🄍种。
所以没有一丁点难度。
而且他还记得这道题有十来个同学是🜏🁎🄦做对的，现在被他说的也一脸懵懂，仿佛是知其然不知其所以然。
胡杨觉得这道题应该换一种🏒思路来讲解，以求♬🚋他们能够明白🏅🗬🞰。
“好，你们🍧那里不明白，老师一点一点给你们讲清楚，说到🏅🗬🞰你们明白为止。”胡杨把试卷放下认真道。
胡杨的确是可以浑水摸鱼糊弄过去，学生🈛⚭🔩也拿他没一点办法，自己⚈🏗🚊不知道还可以喊他们自己去看书。
托词太多了。
但胡杨干不出这种事，老师🏒终究还是要有老师的样子，懂就是懂，不懂就说☆☳不懂🄁。
没📗必要在学生面前不🎳懂💇🏯装懂，甚至说个似是而非的答案。
人非圣贤，即便是圣贤也有疑惑的。
林小雪她们看到胡杨这个🜓🁫样子，就知道老🈛⚭🔩师认真起来了，也一定会把她们所有的疑惑都解答清楚。
“老师，为什么细胞膜内外会形成电位差？你所说的动态平衡是怎样的？”林🕌☆小雪第一个询问。
一下子就问道关键点了。
思考的比较深入的同学就会🏒考虑到这一点，也会🎞💊🐉对此有疑惑🏅🗬🞰。
“我们常说的😴🅩生理盐水，指的是浓度的氯化钠，化学式是🛷♝nacl，最初都存在细胞膜内，但钠离子通过运载蛋白可以进出细胞膜，流到膜外，而氯离子没有所属的运载🜲蛋白，只能留在膜内。”