讲台🙺🏠上，周海停下正在黑板上演算🗃🙀的粉笔，看着白色的字迹皱起了眉头🖦🔵，转身拿起黑板擦将上面数学公式和推算全都擦掉了。
他推算了十几分钟的时间，最终证实了一条走不通的路。
自教学以来的第一次，他被一个学生提出的问题难住了，这简直不可思🖦🔵议。
不过在仔细的🃴思考和研究过笔记本上的题目后，🄐☑他又释然了🞈。
这道题他短时间内解不出来很正常。
题目虽然是徐川手写出来😨的，但实际上却是一个世界级数学猜想⛰的弱化形式证明的一部分。
这类难题，即便是他潜心研究也不一定能解开，想要🜕🂃在一堂测试上找到思路🅭或者直接证出来，难度无异于登天。
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“这个问题你从哪里找来的？”
确认自己短时间解不开🛪🟉笔记本上的题目后，周海重回徐🂓川座位边，将手中🃋的笔记本还给了他，好奇的问道。
一個本科生，🃴就开始接触世界猜想这🜩🄳种东西了？🄐☑
还是说是他特意找来的题目，故意的？
他教学二十多年了，见过学生一届又一届。
见过天才少年也🀵🁍见过平庸之资，见过踏踏实实一步步努力学习往前走的，也见过投机取巧想让导师帮忙写毕业论文的。
这种拿着超纲题目和高难度的题目🗃🙀请教老师，以求在老师面🞈前套近乎和博一个好感，让老师觉得自己在认真🁫🈲学习的也不少。
当然，他并不觉得徐川是这种人。
但不管怎么说，一个大一的学生，就开始接触世界级猜想这种事情，怎🖦🔵么都会令人感觉到惊讶和怀疑。