余心怡调集了🏸🞳三千多人跟随她和院长一起行动。这☴几千人浩浩荡荡，像一股潮。
赵🜩🄴妤曦🗯🟋🛨和余心怡走在队🄇🞮🗞伍前列，她对这位助理的工作能力很满意。
院长只给了她二十分钟🄇🞮🗞，她用这段时间调集民间势力，并顺便查了查附近的重点高中。按理说这种小事她可以再找人去做，但为了给院长留下个好印象，他选择亲力亲为。
人群抵达学校门口，赵妤曦转身给余心怡交代了些☴事：“你和他们留在校外等我的命令。在接到命令之前，不要进学校。”
“是。”
从校门口到教学楼还有一段路程，赵妤曦缓缓走完这段路程，并顺手打碎了一块玻🜅璃🇨，从玻璃中取出一块铁片。
质量转移，铁片被一分🄇🞮🗞为二，一半在她的左手里，另一半在她的右手里。
有人看到了她，朝她走🄇🞮🗞来，但他们却迷失了方向。
赵妤曦🗯🟋🛨在音⛒🙲符描绘的界中，以原有的速度🍑渐行渐远。
高二（7）班的数学老师周振看到了一个怪异的人。这人色彩斑斓，像碎了的彩虹。从轮廓上看，有长头发，应该是女生。在彩虹的末端、她的手中，有两块银色🗓🛍🛄的铁片，铁片边缘有红色的漆。
周振记得他好像在哪里看过这种铁片，但一时想不起来了，直到那人走上讲台，他看到🎵🕜了铁片的正面，原来是……
“你来读一遍校规。”
教室里一🐯🃛片哗然，不少学生都朝彩色人影投去异样的目光，🍡有些人🚫🖕💚拿出手机，开始拍照片或是录像。
赵妤曦看到有几个🎮🔡人的目光中带着嘲讽，她摇了摇头，那些人的桌子、椅子全都崩塌，他们重重地摔在地上，在下一刻，他们的书本全都化为碎屑，落在🉢他们🍖的头上。
赵妤🖂🏷曦把两块铁片丢给老师：“你读慢点，让所有人都听清。”
周振很费力地接住了铁片，那铁片在他手中又前进了一段距离，🁋🄓这段宝贵的距离让他的血液顺利突破了皮肤的限制。剧烈的疼痛让他想松手，但他不敢，他怕那人把他也变成一堆无生命的碎屑。
在痛与血中，写在冰冷铁片上的规章制🍲度被传达到了学生的耳中。