这事她不是第一🏭🝖次做，但大部分时候都是韩佳佳在做这件事。
同学们闹哄哄的，李想🛓拍了桌子，喝道：“都不许吵，这是一会儿老师来了罚站🙰门口，我们就集体笑话他。”
这是要带领全班嘲笑的被罚站的🗝人，这🂹📯🞙一招很管用，全班都安🅪静了。
刘老师办完事回来的时候，看着李想像模像样地站在讲台上，会🖆心地笑了和数学马老师说：“这个小丫头要用鼓励法，平时☜⛻我们得多🃘鼓励他。”
“上课总🏐走神，这是她最大的问题，如果这个不解决，我们🜦🄖就算天天鼓励也没有用。”马老师可是有名的不近人情，“刘老师，咱们还是要教她方法🈻🃣。”
刘老师没有反对马老师的建🅧议，说：“这也不好教，没有具体的方法啊。这样，以后每天中午抽十分钟训练。”
“我来吧，这事交给我。”马老师捧着茶杯进了教室，赶在早操前🚕📐，抢空说一道数学题🝌。
刘老师好奇马老师有什么🟄🚩🖂好的训练注意力的手段，等中午来看的时候，她不由被惊笑♢了。
马老师非常的简单粗暴，他报数字，全班同学在本子上记录，他先报六个数字串组合，报一次，结束后同学记录，🗝🜤🄋然后增加到八个数字串组合，同学们继续记。
他🗚🜇报的很快，🖶🗊中间不停留，留给同学的时间很短。
等到第五个字串足有十五个数字时，全班有一大半的人在哀嚎，因为记不住也来不及♢写，有的写的也歪七扭八自己都不🐼🅎🅝认识。
第🗚🜇一次训练🈸简直可以用惨不🅧忍睹兵荒马乱来形容。
全班韩佳佳对的数列最多，老师报了🁤🇳二十个，她💐🐾🅠记对了十四🜦🄖个。
其他人有的六🖶🗊个，有的八个，有的甚🁤🇳至只有三个💐🐾🅠。
李想在中间，只对了九个，越往🗝后她就只能记住一半。
马老🈻师板着脸告诉他们：“这就是你们🂹📯🞙注意力不集中的原因，往后中午，每天二十个，直到你们全部能记住，我们再换一个方法。”🃘
说着嫌弃地摇着头走了。