讲台🈓♟上，周海停下正🉤在黑板上🃞演算的粉笔，看着白色的字迹皱起了眉头，转身拿起黑板擦将上面数学公式和推算全都擦掉了。
他推算了十几分钟的时间，最终证实了一条走不通的⛱🞍💹路。
自教学以来的第一次，他被一个学生提出的问题难住了，🁱这简直不可思议。
不☯🂷过在🂓🎚仔细的思考和研究过笔记🔨🃉本上的题目后，他又释然了。
这道题他短时间内解不出来很正常。
题目虽然是徐川手写出来的，但实际上却🎕是一个世界级数🁱学猜想的弱化形🌚式证明的一部分。
这类难题，即便是🏧🜛🂷他潜心研究也不一定能解开，想要⛱🞍💹在一堂测试上找到🈢⛥🜟思路或者直接证出来，难度无异于登天。
........
“这个问题你从哪里找来的？”
确认自己短时间解不开笔记本上的题目后，周海重回徐川座位边，将手中的笔记本还给了他🏪，好奇的问道。🜖🂍🍢
一個本科生🙟，就开始接触世界猜想这⛶种东西了？
还是说是他特意找来的题目，故意的？
他教学二十多年了，见过学生一届又一届。
见过天才少年也见过平庸之资，见过踏踏实实一步步努力学习往前走的，也见过投机取巧想让导师帮忙🜢写毕业🍟🇶论文🐆♋的。
这种拿着超纲🅔🆕🏝题目和高难度的题目请教老师，以🍌💿求在老师面🂱💧前套近乎和博一个好感，让老师觉得自己在认真学习的也不少。
当然，他并不觉得徐川是这种人。
但不管怎么说，一个大一的学生，就开始🎕接触世界级猜想这种事情，怎么都会令人感觉到惊讶和怀疑🛶♑🇬。🜢